Ｄ某天拿了《偷書賊》送我。原因是我告訴他，我現在要逼自己看書，若有什麼書可以推薦的，就要跟我說。那時我手邊還有一堆書沒有看完。好像是剛收到遠流《NEXT》的那幾天，所以我告訴Ｄ，這本《偷書賊》我晚點才看。一直到要參加樂多的夏日BLOG傳說，我才開始列書單，第一本要解決的正是這本《偷書賊》，原因無他，實在是因為它太厚了，不早日消化掉不行。
才看不到五分之一，我就決定要以這本書做為第一個我開始挑戰夏日傳說的題目。（看完這本書後，書皮已經磨得有點爛爛的了XD）
我很喜歡這本書。不單單只是它以一個「死神」的角度，去講述「偷書賊」這個故事。我看到更多的是一個孩子為了保留死去弟弟的記憶，拾起了那本書，因而開啟了她對知識，對文字及閱讀的渴望。這份渴望，一直向外延伸，每一次養父陪伴她識字的過程，讓她珍惜每一個閱讀的時刻、每一次送衣物至鎮長家擁有了一整間書房的雀躍，到後來以文字與那個終日不見天日的猶太人的對話，最後在戰事的防空洞裡撫平每個人的恐懼。
我不曾經歷過任何的戰事，無法感受在那樣的年代裡，文字的重要性更不可能清楚的知道一個十幾歲的小女孩，有什麼樣的魔力，可以用「讀書」這件事得到身邊其他人的尊敬。而文字，確實是擁有如此大的能量，如同那個 莉賽爾唸故事的對象「麥克斯」，後來寫的小故事裡那段話：「元首決定用文字來統治世界。…… 他日日夜夜種下文字、栽培文字。……德國成了一個培植『思考』的國家。 」
我喜歡這個「麥克斯」寫的小故事，喜歡他的畫，喜歡在那樣的狀態下，他還可以提筆書寫，作畫。在那裡，他靜默的像空氣，無聲無息，懷著活著的罪惡，在夜晚，他夢見被他拋下的家人；在白天，他夢見他在拳擊場上遭受希特勒的猛烈攻擊，直到他反擊的那刻，希特勒用文字控制了所有的人民，對他，加以施暴，然後他無處躲藏。即使這樣，他還是提筆寫下那些故事，安然的待在每一個自己寫下的文字裡。
由於我是唸職校畢業的，在外國歷史上，我的印象一直停留在國中歷史課裡，對於希特勒、猶太人，以及《偷書賊》裡講述的年代，一點概念都沒有。開始知道集中營，或者說開始把這些事情連在一起，是因為之前看了浦澤直樹的漫畫《怪物》，才知道歷史的這一段，而真正感受到那種令人恐懼殘暴，是跟著日劇《白色巨塔》的財前五郎，站在 奧斯威辛的集中營，聽著那些曾經進行殺害猶太人的故事。
每當《偷書賊》裡，提到那些集中營、那些猶太人，對於這樣一段又一段的畫面，就又出現在我的腦海裡。生在這個世代，我仍舊無法理解，是怎樣的優越感，讓希特勒去主宰每一個人的生死，就像我無法理解，為什麼歷史一再重複這樣的族群分裂，而產生衝突，甚至是戰爭？
《偷書賊》這本書要講的主題其實很廣，從「死神」為出發點的死別、「偷書賊」對知識的追求，象徵每一個人往前的動力、種族區分下每一個人性的面向、貧窮與富有的差異、從信仰（信仰希特勒）引起的戰爭而造成的生死拉扯，以及太多太多要帶出來的故事。也許過往有很多比這更精采的故事被我給錯過了。但我很幸運，我讀了這本書，那個女孩讓我再次相信，文字的力量，是那麼強而有力的引領每一個人，每一件事。我選擇相信女孩從閱讀文字裡產生的力量，放棄選擇元首以文字「培植」那些思考，栽種那些優越。
與幾個看過這本書的人小聊。多數的人，都喜歡養父漢斯‧修柏曼這個角色。我猜想，多數的人，都需要這樣一個一起閱讀，以及分享閱讀的人。至少，我們都希望最初引領我們進入文字世界的人，是可以陪伴我們閱讀、與我們分享閱讀的人，而不是一堆冷冰冰的教育課程。
說了這麼多我喜愛這本書的理由，要小抱怨一下，這本書草率的結尾。說這個結尾草率，應該說是它太過匆促，或是說為了故事的清楚明白，多了沒有必要的片段。怎麼不讓故事就停在死神拾起了「偷書賊」寫下的《偷書賊》那個點，停在魯迪的唇上就好？（什麼？這不是愛情小說，要知道「魯迪的唇」的人，去買回來看吧！）
此書已隨著我的喜愛，參加小小書房的行書活動，前往大陸友人的手中，即將開始在大陸的旅程。
《偷書賊》 2007.07. 木馬／ISBN：9789866973420
作者：Markus Zusak 馬格斯．朱薩克 譯者：呂玉嬋
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一個晚上不睡覺幹掉半本，也算是我的記錄了。
感謝Ｄ，給我這麼一本好小說。