九九年,侯文詠寫了他的第一部長篇小說《白色巨塔》,姊姊買了這本書,她剛正邁出校園,加入白色巨塔。當時沒有耐心看完這種厚厚一本書的我,連正眼也沒瞧它一眼,一直到我看完了日劇的《白色巨塔》,再看了一集台灣電視版的《白色巨塔》,終於拿起了侯文詠的書,一個字一個字的啃了起來。(順序:日劇→台劇一集→侯文詠→山崎豐子)

《白色巨塔》寫的是醫院的事情,卻直指人心的黑暗,這很是侯文詠的風格,無法停頓,你就是想要看那些「好人」、「壞人」究竟最後的下場會是什麼?於是故事,就這樣子結束。我對醫院文化一點想要知道的念頭都沒有,但因為有家人待在醫院工作,你很難不聽到任何一丁點關於醫院的事情,只是,那些內容還是沒有《白色巨塔》那麼戲劇性。

人性真的很有趣,當你以為很多事情,經過時間就會被改變,直到你到某幾年後再看同樣的事情,發現沒有改變時,才知道原來有很多事情,是這樣無止盡的重複輪迴著。不論日本或台灣的《白色巨塔》皆是如此。不論是幾年前的侯文詠或是幾十年前的山崎豐子,他們筆下的故事,在現今仍舊不斷的發生著。就好像,看《白色巨塔》時的抬棺抗議、丟灑冥紙,以及收受紅包、媒體爆料,都像是昨天才發生在眼前的事。而巨塔裡的鬥爭,也像一場又一場安可的劇情不斷的上演。

侯文詠親歷過那個巨塔裡的故事,比起山崎豐子的鉅細靡遺多了幾分流暢,但也同等的理所當然了一些,有時候我都會在想,如果把巨塔改成另一個場景,這些故事是不是還是能夠運行?我想,那是成立的,而又,這樣成立的條件背後,侯文詠要說的,究竟是巨塔裡的故事,亦或只是「人性」?

有些人會去區分巨塔裡的「好人」與「壞人」,又或者加以描述在這些爭鬥裡,我們是怎麼看到人們最猙獰的樣子,而最後加上的死亡,意味警告的來告知生命終結時,還會讓我們停下來去想這一連串的事件究竟是為了什麼要如此處心積慮,又是為了什麼要爭得頭破血流?侯文詠沒有告訴你為什麼?他用了最傳統的方式,結束了這個故事,留下唯一一個承受者蘇怡華的哭泣。

如果我們在侯文詠的《白色巨塔》裡,想破頭也不明白這些鬥爭的原因為何,或許在翻開山崎豐子的《白色巨塔》裡,我們能夠一探究竟。如果說,蘇怡華的巨塔,讓他身陷泥濘,讓他只能變得脾氣暴躁,讓人了解這些鬥爭的過程及結果,那麼財前五郎(日劇《白色巨塔》主角)的巨塔,則是完整的陳述了鬥爭下,每一個角度的人性。

 1999.03 皇冠文化/ISBN:9573316188

P.S
這本書居然有侯文詠的簽名噎!!!
中文越來越差了,常有打不出字的時候,要惡補一下!
還有兩個白色巨塔要寫。

換日線的話:《擁抱靈魂》要等到啥時啦!

所以,我們懶得抗爭;
所以,我們不再發聲;
所以,走過之後,沒人再想該怎麼改變;
所以,當我們頭也不回的往前,沒有掉下離別的淚;
所以,我很慶幸,我離開那些醜陋的是非。

可是,我發現更醜陋的一切才正要開始,但我已經有了經驗和自主權,面對那些關於醜陋的一切。

斷斷續續看完《危險心靈》,詹老師化身為《GTO》裡的反町隆史,站在學生的前面,然後在七年後帶著彭老師回到台灣。我想著小傑說的:「一切就被遺忘了。」於是我開始將我的記憶從離開學校後慢慢拼湊,直到我現在受專業課程訓練的課堂,我突然明白,這一切,始終不會改變。

坦白說,當我看著詹老師抱著那個每個人離職都會拿的紙箱,用帽子蓋著臉走出校門,很想知道他在想什麼?是在想著原來最後自己也被犠牲了,還是?

這樣的狀態很有趣,誰也摸不著,下一個被這個社會惡搞的人會是誰。

校園的一切,真的離開校園就會被改變嗎?老師換成上司,同學換成同事,所有的事情重新輪迴,唯一能改變的只有一件事,就是人們變成大人之後,可以選擇自己的方式,去面對這些在《危險心靈》裡,人類的無知。

還記得小學的時候曾經想要在校園裡工作,剛開始這件事不被我放在心上的原因是還有另一個夢想出現。幾年前差那麼一點,我可以回到校園做一些關於我曾經想望的生活。我在上班的當天脫逃,因為我不斷回想著還在學校的時候,那些老師的嘴臉,不斷在彼此面前虛偽的裝熟絡,不斷在學生面前以為學生不知道的互相利用。我很害怕,有一天我成為那樣的人,於是,我脫離了。

我其實沒有一定想要回學校工作,也其實沒有一定要什麼樣的工作,或許純粹的覺得,至少校園裡的一切,可以喚著我保有一定的真。

看完《危險心靈》覺得很悲傷。因為「遺忘」。

每個人其實在學校裡,多多少少都有著那些被老師打壓的記憶,再可憐一點的,應該還有被同學排擠的過去。可是當人們在社會裡遇到同樣的情形,多數的人一樣會選擇對自己有利的,站在目前處於優勢狀態下的團體。某些曾經因為被排擠的心情,並不會在別人被排擠時出現一點憐憫,所以被排擠的人一樣可憐,不被排擠的人只能當作慶幸,排擠別人的人只能祈禱自己哪天不要被排擠。

國中生很可憐嗎?其實不然。最可憐的其實是已經長大成年(成人)我們。我們努力的想要跟著社會規範走,卻又想要掙脫,離開校園的我們,不斷不斷的在心裡掙扎該是要成為社會規範下應該成為的人,還是做我們自己?因為從小到大,沒有人告訴我們,其實每一個個體都很不一樣,其實我們都會成為不一樣的人,而且我們必須接受跟我們不一樣的人。

關掉電源鍵的那一刻,我思考著,即使《危險心靈》結束了,它究竟能改變什麼?抗掙過後,留下的會是什麼?很多很多年以後,這個社會還是充斥著那些我們在校園裡被迫面對的一切,我不知道,除了悲傷,我們還擁有什麼?


導演:易智言 編劇:易智言(及編劇小組) 原著:侯文詠
演員:黃河、關勇、李烈、高捷、蔡燦得、溫昇豪

公共電視《危險心靈》官方網站
易智言導演的《危險心靈》網站(強力推薦)

延伸閱讀:
《危險心靈》誰的心靈充滿危險?
閱讀──危險心靈‧侯文詠

P.S
去公視寫徵文,希望得到DVD:P
(這篇又重PO了,因為不見了!)

換日線的話:結局我還能接受啦!

沒有預定的,轉到公視,隱約知道好像有什麼新的戲上檔,沒想到就看到《危險心靈》的第一集。幾年前看書的時候,還是一口氣把小說看完,雖然已不太記得故事的細節,但是看見戲裡校園的一切,跟書裡的故事一樣鮮明。

因為誤闖公視,不知道《危險心靈》才在第一集而已,看預告的時候,以為隔天就要上街頭抗爭,滿心期待導演、編劇安排的抗爭場面,上網一看才知道自己的誤闖,竟是故事的開端。

實在不記得小說的開端,也沒有從一開始就看戲,糊里糊塗的讓劇中人物拉出一點對小說的記憶。不過,很難,幾乎都不記得了,但那個詹老師給人的厭惡感,還是非常強烈,甚至有幾度在他對謝政傑(黃河 飾)逼問的時候,我悄悄的轉了台,避開那份壓迫感。

說實話,我跟某一些網友的感觀是相同的,對於「詹老師」(溫昇豪 飾)這個角色,實在是略顯年輕一點,既沒有那份年紀刻劃過的外表,又沒有教學名師的那種份量,相較於他外表的帥氣,沒有辦法認同他是如此機車又八股,但是令人稱許的是,溫昇豪在自己帥氣外表裡,加上了應有的邪惡(嗯!我認為這種老師很邪惡),特別是那股壓迫,真是讓人想揍他一拳。

前一段時間,朋友的孩子在校園裡出了一點狀況,就讓我突然想起《危險心靈》這個故事。很慶幸自己已經脫離那種規矩滿溢的校園,回想著那些待在校園的日子,人跟人之間的攻防戰,讓人頗為心驚膽顫,那樣被打壓、被規定、被限制、被懷疑、被排擠的感覺,都在看《危險心靈》的時候回來了,當下的感覺著人的醜陋,讓人難受不已。卻也正說明著《危險心靈》的氛圍製造非常成功。

這是導演易智言第一次拍電視劇,還是有些電影的樣子,步調感覺有些慢,不知道是編劇還是導演的問題?對話與對話之間,存在的些許空白,是刻意保留,或是?因為這樣的空白,讓人感覺了沈悶起來。

往後的故事,有學生跟老師的衝突,學校跟家長的衝突,家長與學生的衝突,更有著街頭抗議的場景,這些部分會不會充斥著校園電影(電視)中那些狗血溫馨的大和解?或者是電視新聞播到發爛的抗爭場合?都頗令人期待,而我唯一不期待的,大概是看著預告,最後一大群人融入抗爭場合假到不行的合群畫面!


導演:易智言 編劇:易智言(及編劇小組) 原著:侯文詠
演員:黃河、關勇、李烈、高捷、蔡燦得、溫昇豪

公共電視《危險心靈》官方網站
公視的網站都做得還不錯,資料很充足,可惜沒有編劇群的名字

易智言導演的《危險心靈》網站(強力推薦)
很優秀的網站,雖然那個人物圖表有點像日劇網站裡的,不過看得出來很用心,內容比公視還多。很棒!

延伸閱讀: 閱讀──危險心靈‧侯文詠

P.S
睡眠不足,最近。看世足,交作業。
(居然還有時間看連續劇)
台北很熱,很好。

換日線的話:台灣的大人可不可以不要那麼變態!

花了一個晚上的時間將它看完,匆匆的,就是很想看到最後,看它所描述的故事,究竟說了什麼?有了什麼結果?看著書的封面上的文案『長大就是累積與擁有?或者,長大意味不斷的失去?』我想,這大概也是我一直以來的疑惑。

侯文詠的書,在我學生時代的日子裡,看了不少,那時候也流行聽著他以幽默的方式主持的廣播節目。而這本《危險心靈》則是繼《白色巨塔》之後,另一本讓我再度走入文字世界的侯文詠。

我並不喜歡侯文詠在《危險心靈》之前書寫的那本《我的天才夢》,不知道是不是排版的關係,覺得它很『擠』,感覺上也狹隘了一點,直到《危險心靈》出現時,我跟友人談起,才決定把它看完。

說也奇怪,《危險心靈》這本書,居然讓我想起苦苓的校園系列,好像又讓我回到當學生的那個時空,學校的制度、大人們的態度、自己本身的叛逆(當時應該都覺得自己是仗義直言!),只不過苦苓的書是以老師的角度為出發點,而《危險心靈》則是用學生的角度,去看待我們『義務教育』底下的問題,更或者是在小孩與大人間的抗衡。

侯文詠以一個國中生『小傑』的角度去書寫教育體制中種種讓人覺得無解的困惑,再用校園事件的擴大來帶出這整個社會的價值觀。閱讀上比較讓人感到疑問的,大概就是小傑過分早熟的思考模式及行為。不得不說,這個『小傑』的身上,摻雜太多少年的侯文詠,也許能說是隱身在侯文詠身上的年輕,只是想法上的差異,可以了解那並非是一個國中生能夠思考的。不過,單就這一點,並不會影響閱讀《危險心靈》的興緻,反而是讓人也可以『迴轉』到那個年紀去思考,再反過來用自己現在的年紀去看現在也很自以為是的想法。

故事其實很簡單。小傑在學校與老師的衝突,引起老師、校方與學生、家長的對立,學校的老師、同學、家長,也形成另一種對立,最後變成一個社會案件,也進而演變成正反兩派的對立。而這對立之中,誰是正、誰是反,更是各說各話。如果說這本書是在探討教育體系的問題,還不如說這是一種人對自身處於的環境所做的一種自省。

書的尾聲其實牽扯了現在社會層面上的問題,這個安排讓人有些厭惡的政治味,那些抗議的舉動和正反兩派的勾心鬥角,讓我用跳躍的方式去終結這本書,但從侯文詠的書寫方式來看,卻又讓我們很殘酷的去思考這些人性的弱點,至於是用侯文詠的角度或是小傑的角度,已經不是那麼重要了!

這本書裡,有幾段引言,讓人印象深刻,也頗讓人深思。

我的內心根本就是仙人掌,
不管我試圖說什麼或是寫什麼、畫什麼,
到最後它們全都變成仙人掌的刺,
螯得別人哇哇叫。

我一直以為我的生活和墮落之間,
應該會有一道不可逾越的界限把我們分隔開來。
我會是一個好學生,努力的讓自己過著正常的生活。
我只是有點訝異,
這道不可逾越的界限竟是如此單薄。

或許因為我們都太年輕了,才會興致勃勃地說著:
『加油喔』、『要努力喲』,
或者是什麼『我喜歡你』、『我們會支持你的』、
『我要永遠和你在一起』這樣無法承擔的話吧。

當我們不再保有孩子的純真時,
青春、歡笑、自由與想望也就遠離了,
我們彼此責怪、相互憎恨,鬥爭、殺戮……
是我們平庸、冷漠、虛偽、貪婪,
讓生便變成了一連串失去純真的過程。

我常常想,如果人與人之間,
在一起的目的都只是單純地為了瞭解彼此,
那該有多好。

看這本書的時候,跟著主角的情緒起伏著,期間也為了那種單純的感動而落淚,侯文詠挑起人心裡最簡單的那份感動,雖然有時候會覺得那些話是一個大人的自省,不像孩子說的話,但是閱讀的時候,那個躲在心裡深層的孩子,也不經意的跑出來與書裡的小傑一起擁抱。
我們曾經都很簡單、純粹過啊!

 2003.06.23 皇冠出版/ISBN:9573319632

P.S
謝謝阿政與我一起分享這本書,在那些孤單的夜裡,以及睡不著的夜晚。現在我不晚睡囉!因為沒有睡不著或睡不好的問題了!(呵~也因為如此,很少和你碰頭了吧!不過我好像忘記閱讀可以安定人心這件事了!^__^)
阿政的報台蜉蝣物語蜉蝣書房
這幾天好冷好冷喲!可是,我今年不怕冷。大家可要記得保暖呢!
祝 冬好!^__________________________^

換日線的話:危險的心靈,禁錮了所有的靈魂!