花了一個晚上的時間將它看完，匆匆的，就是很想看到最後，看它所描述的故事，究竟說了什麼？有了什麼結果？看著書的封面上的文案『長大就是累積與擁有？或者，長大意味不斷的失去？』我想，這大概也是我一直以來的疑惑。
侯文詠的書，在我學生時代的日子裡，看了不少，那時候也流行聽著他以幽默的方式主持的廣播節目。而這本《危險心靈》則是繼《白色巨塔》之後，另一本讓我再度走入文字世界的侯文詠。
我並不喜歡侯文詠在《危險心靈》之前書寫的那本《我的天才夢》，不知道是不是排版的關係，覺得它很『擠』，感覺上也狹隘了一點，直到《危險心靈》出現時，我跟友人談起，才決定把它看完。
說也奇怪，《危險心靈》這本書，居然讓我想起苦苓的校園系列，好像又讓我回到當學生的那個時空，學校的制度、大人們的態度、自己本身的叛逆（當時應該都覺得自己是仗義直言！），只不過苦苓的書是以老師的角度為出發點，而《危險心靈》則是用學生的角度，去看待我們『義務教育』底下的問題，更或者是在小孩與大人間的抗衡。
侯文詠以一個國中生『小傑』的角度去書寫教育體制中種種讓人覺得無解的困惑，再用校園事件的擴大來帶出這整個社會的價值觀。閱讀上比較讓人感到疑問的，大概就是小傑過分早熟的思考模式及行為。不得不說，這個『小傑』的身上，摻雜太多少年的侯文詠，也許能說是隱身在侯文詠身上的年輕，只是想法上的差異，可以了解那並非是一個國中生能夠思考的。不過，單就這一點，並不會影響閱讀《危險心靈》的興緻，反而是讓人也可以『迴轉』到那個年紀去思考，再反過來用自己現在的年紀去看現在也很自以為是的想法。
故事其實很簡單。小傑在學校與老師的衝突，引起老師、校方與學生、家長的對立，學校的老師、同學、家長，也形成另一種對立，最後變成一個社會案件，也進而演變成正反兩派的對立。而這對立之中，誰是正、誰是反，更是各說各話。如果說這本書是在探討教育體系的問題，還不如說這是一種人對自身處於的環境所做的一種自省。
書的尾聲其實牽扯了現在社會層面上的問題，這個安排讓人有些厭惡的政治味，那些抗議的舉動和正反兩派的勾心鬥角，讓我用跳躍的方式去終結這本書，但從侯文詠的書寫方式來看，卻又讓我們很殘酷的去思考這些人性的弱點，至於是用侯文詠的角度或是小傑的角度，已經不是那麼重要了！
這本書裡，有幾段引言，讓人印象深刻，也頗讓人深思。
我的內心根本就是仙人掌，
不管我試圖說什麼或是寫什麼、畫什麼，
到最後它們全都變成仙人掌的刺，
螯得別人哇哇叫。
我一直以為我的生活和墮落之間，
應該會有一道不可逾越的界限把我們分隔開來。
我會是一個好學生，努力的讓自己過著正常的生活。
我只是有點訝異，
這道不可逾越的界限竟是如此單薄。
或許因為我們都太年輕了，才會興致勃勃地說著：
『加油喔』、『要努力喲』，
或者是什麼『我喜歡你』、『我們會支持你的』、
『我要永遠和你在一起』這樣無法承擔的話吧。
當我們不再保有孩子的純真時，
青春、歡笑、自由與想望也就遠離了，
我們彼此責怪、相互憎恨，鬥爭、殺戮……
是我們平庸、冷漠、虛偽、貪婪，
讓生便變成了一連串失去純真的過程。
我常常想，如果人與人之間，
在一起的目的都只是單純地為了瞭解彼此，
那該有多好。
看這本書的時候，跟著主角的情緒起伏著，期間也為了那種單純的感動而落淚，侯文詠挑起人心裡最簡單的那份感動，雖然有時候會覺得那些話是一個大人的自省，不像孩子說的話，但是閱讀的時候，那個躲在心裡深層的孩子，也不經意的跑出來與書裡的小傑一起擁抱。
我們曾經都很簡單、純粹過啊！
2003.06.23 皇冠出版／ISBN：9573319632
P.S
謝謝阿政與我一起分享這本書，在那些孤單的夜裡，以及睡不著的夜晚。現在我不晚睡囉！因為沒有睡不著或睡不好的問題了！（呵～也因為如此，很少和你碰頭了吧！不過我好像忘記閱讀可以安定人心這件事了！^__^）
阿政的報台蜉蝣物語、蜉蝣書房
這幾天好冷好冷喲！可是，我今年不怕冷。大家可要記得保暖呢！
祝 冬好！^__________________________^