進行到第三場的藝術陪伴活動，身邊的人紛紛的問我：「有什麼成效嗎？」我答不出來。因為我不是專業的心理治療師，也不知道究竟要怎麼看那些所謂的成效。但我知道的是小朋友在聽音樂時是開心的，我在拍照、錄影時也都是開心的。雖然整場下來是完全不能休息的，但最不累的，就是那一個半小時的活動。
這週輪到小學高年級的小朋友來聽這場長笛和小提琴的演出。還沒開場小提琴老師李商宇一拉出《海角七号》的《野玫瑰》，高年級的小朋友就跟老師玩了起來。這一次的主題是以迪士尼的卡通為主題，演奏那些卡通的主題曲。
十月十九有兩校回到山上重新開學後，坐在台階上的小朋友也就看起來少了。即使坐在台前的小朋友變少了，表演的音樂家還是很賣力的演奏。因為提起了「三隻小豬」這個故事，也請了四位小朋友上台將這個故事演出。只是大家三三兩兩的講著三隻小豬的故事，零零散散，連小紅帽的故事都跑進這個故事裡，好像只有有大野狼的故事，都容易被攪在一塊。
一旁的低年級小朋友，穿著新亮亮的白色制服、藍色裙子或褲子，在一旁打著拳。我問老師：「他們今天為什麼穿制服啊？」老師說以後週三是母語日，從這天開始穿制服。換上制服的小孩，從臉上看見是前兩週的孩子的樣貌，但卻因為穿上了制服，就又好像分不太清楚誰是誰，是不是腦海中記得上回的那個孩子。
高年級的小朋友安靜許多。靜靜的聽著，或者跟同學交頭接耳，直到進行到開始說故事，才開始熱絡了起來。前兩場擺著DV在中場會有中低年級的小朋友會圍繞過來，高年級的小朋友在中場一哄而散。而一旁的低年級小朋友，正開心拿著手中的泡泡水，吹著、追著泡泡。
一個小朋友被老師罰站，貼著牆與老師並肩，我按下快門，拍著他和老師，他看見鏡頭，對我微笑，我一邊拍他，一邊作著手勢跟他說：「噓。」不讓老師知道我和他正在互動著。
下半場開始，我拿著DV將螢幕轉向小朋友，他們開始對著鏡頭揮手，紛紛的要著自己的同學一起看著彼此在螢幕裡頭。（啊啊啊～對演出者很抱歉啊！）在階梯旁兩旁，有一片畫，上頭寫著「WE HELP YOU BUILD YOUR DREAM」，小朋友說：「快點，你拍海啦～」我按下了快門，拿給他們看，他們看了看，對著我笑了！
幾個低年級的小朋友，被老師帶到階梯上坐下。他們安靜的聽著前台正在有獎徵答活動。當問起表演內容的題目，他們也非常融入的舉起手，要參與這個有獎徵答，我大笑著問旁邊的人：「他們不是才剛坐下來嗎？怎麼那麼配合啊～～」
最後，活動結束在每次的徵答活動，是糖果、是貼紙，還有接過小禮物的小手，和一張張展開笑顏的笑容。這場活動有兩個孩子不知道為什麼哭了，一男一女，男孩後來趴在教室繼續的哭，經過教室的時候，我悄悄的說了：「不哭喔～」
離開學校前，我拍了小朋友手中的便當盒，那個每個人都一模一樣的便當盒！
20091021台北愛樂管弦樂團@旗山No.3相簿
台北愛樂管弦樂團八八水災心靈藝術陪伴珍藏集
P.S
高雄天涼，有些冷。
將「台北愛樂管弦樂團@旗山」和「旗山美濃山邊居」的分類拉出為新的分頁，放置在Blog的最上端，以便選讀！
換日線的話：上週月考，所以休息～