因為總總的因素，這場活動，錄影錄到一半，照片也只拍了未破百的數量，我坐在階梯上和小朋友一起，說話。度過這個讓人沮喪、無力的下午。也沒有為什麼罷工，就是有一種不斷思考「這麼做真的有幫助到孩子們嗎？」或者「對孩子來說，這樣的一個下午到底是什麼？」於是我決定收起攝影機，拿著相機，與坐在階梯上的孩子們看著在玩遊戲的那些孩子。

他們問我手上的相機怎麼使用，我開始一個個的鍵、鈕跟跟他們說，鏡頭的伸長、收回，拆下遮光罩換個方向裝上，彈起閃光燈，按下快門與沒用閃光燈拍照。幾個孩子靜靜聽我說，偶爾摸摸、碰碰相機。相機重，沒能讓他們把玩，但光是聽你說話，他們也就笑開了。

問了桃源國小的孩子回校復學的事，也交換了一些他們小小的心情。不多問那些細節，總是想要等待他們會說就會說，跟對待大人一樣，也未曾像這回這樣，有時間同他們一起坐下，聊天！

這天的狀況很混亂，一開始小朋友沒有出來，Amy去教室一個個點名帶下來，活動現場沒有麥克風，小朋友和大人完全對不上話。後來在活動裡孩子和我們的一些對話，讓我們只想著「為什麼？」這些孩子的小動作，有些都揪著心，很難受。可是他們仍舊帶著笑容玩耍。

我罷工是因為思考，除了思考這個下午的意義，也思考著那些大人替孩子們做的決定。

20091125台北愛樂管弦樂團@旗山No.7

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P.S
本來這週不寫的。
美濃，太陽下山會冷了！

換日線的話：寶貝我們的孩子。

午後才剛走到大門口的樓梯前，突然看到一輛貼著「台灣高鐵」字樣的小廂型車。我們以為高鐵的接駁車何時那麼貼心的接送到旗山來。下車的小姐問我們：「你們是今天來表演的台北愛樂嗎？」我們沒猶豫的點了頭，雖然不是表演的人。閒聊一下才知道馬小姐是台灣高鐵公司高雄地方關係部專員，因為台灣高鐵贊助了這場演出的高鐵費用，所以她特地到旗山來看一下這樣的表演是長成什麼樣子。

這次的演出是由國立臺南藝術大學（南藝大）紀珍安老師帶著音樂系系學會會長黃欣怡一起來替小朋友表演。這週的高年級小朋友因為部分的同學去參加曲棍球的練習，來的同學不到十個人，但是由才大一的黃欣怡，帶著小朋友認識樂器，讓少少的十個小朋友聽得十分入迷。

首先由紀老師拿著自己的小提琴來跟小朋友說明小提琴的構造，順便解說它是如何被架在下巴及肩膀間，以及它的弓是由馬尾巴的毛製成，利用毛上細小的鱗片來發出聲音。輪到欣怡上場時，她拿出許多印上樂器的圖片和樂器的音樂，來跟小朋友細細的介紹小提琴、中提琴、大提琴、法國號、小喇叭、伸縮喇叭、三角鋼琴、單簧管、雙簧管、長笛等樂器。還利用小遊戲，讓小朋友可以記得更清楚。

等到這個記得這些樂器之後，小朋友們可以挑選一張樂器的圖，當作小小的禮物。兩個小男孩同時挑中了一個樂器圖，其中一個小朋友便說：「那先給他好了。」最後他才挑了另一個樂器的圖，結束第一階段的樂器介紹。

第二階段開始的樂器，就不是以圖片為主，而是比較簡單的響板、鈴鼓、木魚、搖鈴，小朋友爭先恐後的想要拿著這些樂器玩，欣怡則以另一個遊戲，讓小朋友可以親自玩著這些樂器，也順便記得它們的聲音。她讓一個小朋友站在遠方，另一個小朋友矇著眼睛聽著帶表左、右、前進的樂器來移動，最後到到遠處小朋友的位置。

中場休息時，小朋友一哄而散，在場中的換成了桃園國中的學生，把毛巾當籃球，把矮棚當籃框在小小的場地東奔西跑的。我們不斷的讚歎欣怡現場的掌控力，還與紀老師聊起前幾週我們在這裡看到的情形。後來Amy說，老師聽著那些小故事，眼淚就止不了的要滑出。

音樂會在玩著認識音符的遊戲裡結束，小朋友從大人手中接過小小的迪士尼卡通海報，滿足的拿在胸前讓我拍照，也拿到DV前，秀自己的禮物。紀老師請所有的小朋友們把名字寫下和寫了「謝謝欣怡姊姊」，有些小朋友與欣怡一起合照，還有小朋友拿起木魚站在台上，跟我們玩起交換角色的遊戲，我們也十分配合的說：「老師好！」

南藝大的紀老師和欣怡，讓我們知道了，原來一個人也可以把樂器講得那麼精采，讓人那麼融入。他們也說，南藝大的同學，也有許多學生，想要做這樣一趟的演出。下週，還會是南藝大的同學來，也讓我們十分期待。

月底的下週五，桃源國小的小朋友就要回山上。前陣子回到山上的兩所小學，有些小朋友的父母因為沒法回山上工作、照顧小孩，所以將原本就讀返鄉小學的小孩轉到桃源國小，不知道在桃源國小返家後，這些孩子會不會又再面臨轉到留在山下的樟山國小？而原來只與和春簽約半年的樟山國小，接下來等待回家的日子，不知道要到哪裡繼續開學？另一所也在和春借用的桃源國中，也不知道何時會回到山上，還有如果不回到山上，山上的小朋友升學就沒有在地的國中可讀，可能轉往六龜就讀，屆時桃源國中的生存也將會是值得思考的問題。
20091118台北愛樂管弦樂團@旗山No.6
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P.S
美濃，夜冷。（但我還穿無袖是怎樣？）

換日線的話：下週也會去桃源鄉！

每週三的活動裡，我和Amy互相有幾件大事要做，我是現場拍照、錄影的人，她則必須去了解一些學生的相關事項。像是再不久後的時間，又有一所學校要返家，剩下另一所未知的茫然的消息。我通常會在活動的最後，得知一些不停變動的決定。

這週請來街頭藝人的表演，用吉他唱一些歌給小朋友們聽。這對來自淡水的街頭藝人，被小朋友們封為一個阿瘦，一個阿胖，先用《哈囉，你好嗎》來與小朋友互動，再一一介紹吉他的構造。小朋友先是安靜的聽，因為互動的開始，在開放點歌時，便紛紛的說著自己要聽的歌。阿瘦、阿胖唱著小朋友點的「背叛」，小朋友也跟著一起唱，後來問小朋有沒有人要來台上唱歌？台下依然是快樂的笑聲，突然不知道誰說「國歌」，全場就這樣開始大唱起。

三、四年級的小孩比較活潑，除了像唱國歌那樣突然冒出的舉動外，現場的嬉笑讓音量破表，偶爾會看見一群人往教室的方向抬頭去看，才發現原來老師站在上頭，他們的音量才降了下來。過沒多久，又隨著吉他的聲音、現場的歌聲開始哼起歌來。唱歌的時候，他們總會隨著音樂擺動，拉著身邊的朋友一起唱著，看到鏡頭時，還會迅速的擺好POSE。

除了有獎徵答是每回必要的活動之外，觸碰樂器也會是中場休息時可以做的事。老師告訴我們，他們在山上上音樂課的時候，很難可以這麼真實的看到樂器的樣子。除了書本、DVD外，這樣的音樂課從來沒有過，藉由這樣的表演，讓小朋友更清楚樂器的樣子，和更直接的聽見它們的聲音，也讓他們上了一堂又一堂跟山上不同的音樂課！

也不知道是哪個小朋友眼尖的發現阿瘦和阿胖有準備《海綿寶寶》的主題曲，在結束休息後，點的第一首歌便是這首主題歌。點到了幾個小朋友上台後，在其中一個大喊：「準備好了沒，孩子們？」其他的一起回答：「是的，船長。」開始《海綿寶寶》的歌聲。

在台上台下一起哼著《小薇》，以及一首老到不行但小朋友們都會唱的《愛情釀的酒》中結束九十分鐘的音樂課。排隊領取的那些糖果，不是什麼太高級的糖，但他們仍舊在接過糖後，綻出那開心的笑容。

放學前，他們走到鏡頭前拍下了一張照，還有一個低年級的孩子不知道為何額頭上貼滿了紅點點，問他怎麼貼了，他不答，不開心的走掉了。（這是一種學校的處罰嗎？）

月底，桃源國小要回家了。僅剩一所樟山國小不知道究竟會在山下待多久？回家的路還要花多少的時間才會修好？

20091111台北愛樂管弦樂團@旗山No.5
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高雄涼涼！

換日線的話：我在旗山，心情晴！

前一週因為學校的考試，音樂表演暫停了一場，再到學校已經是有些微涼入秋的天氣。這次輪回一二年級的小朋友聽表演，前一次他們還沒換上如這次的新制服。剛到的時候，見著階梯上沒有小朋友，就問老師：「今天沒有觀眾喔？」老師笑說：「有啊！我去叫他們出來。」然後就看見小朋友們在教室前整隊，被帶往階梯上坐下。

這回小朋友集合的較慢，所以大家三三兩兩的遊戲、玩耍，或者打鬧。還有幾個人圍在AMY的麥肯納鞋邊，比著那鞋上的顏色，玩得不亦樂乎。一個一個顏色的猜，一個一個顏色的玩，越聚越多人。有一度一群人同時的往上看，我問他們：「你們在看什麼？」他們答：「那裡有兩個羽毛球！」於是我回頭看著我背後那教室的牆，聽著他們熱烈的討論羽毛球，並且開懷的笑著。等到其他的小朋友都到齊後，老師將一年級跟二年級的分開，便又一哄而散的對調位置，活動才在這時展開。

這回說的是《彼得與狼》的故事，用音樂結合角色，有笛子聲、提琴聲、喇叭聲、鼓聲……輕快的、緩慢的、尖銳的、低沈的……。他們不時聽著聲音思考，那是什麼聲音，又不時的望向鏡頭來say ya，或擺些姿勢。等到出現鼓聲時，台上的表演者問：「有沒有知道這是什麼聲音啊？」一個女孩說：「這是八八風災的聲音。」我站在遠處沒聽見，倒是當時聽見女孩這麼說的其他伙伴都嚇著了！想著那女孩在風災裡，到底聽到了什麼聲音？

故事沒有因為女孩講了那樣的一句話而中止，彼得被祖父關在家裡，野狼吞掉了鴨子，獵人拿著獵槍就要射向野狼。假裝被爺爺關在屋內的小朋友，還乖巧的站在玄關，不知何時才能回到座位上去。等到故事接近尾聲，彼得男孩回到座位上，準備開始分組回答問題的階段，小朋友們交頭接耳的聽著最後的故事。有個孩子知道每回必完的問答，便從一開始拿著紙筆仔細的聽著、記著故事與音樂的關聯！

分組的時候，題目被大聲的朗誦著，底下的小朋友你一句我一句，派了代表把答案寫在圖畫紙上，但我們卻忽略有些字他們還不會寫。遇上不會寫的字，他們就會焦急的問：「老師，長笛的長怎麼寫？」、老師：「我可不可以用畫的？」我在一旁小小聲的說：「寫注音啊！」有小朋友答：「那個字我不會寫。」我又要花好大的腦力回想自己小學的時候，到底在哪些階段學了些什麼？（最後當然想不起來！）

在答題的過程中，有一組小朋友，不知道什麼事鬧了彆扭，一組人就地解散決定離席不玩這個活動，直至彼此協調完後，才又回到場中。批閱分數的時候，第一組的小朋友怕被看見答案，緊緊的蓋住了書寫答案的區塊，我說：「拍一下好不好。」他們說：「不行，不能給你看。」直到批改完畢，知道自己那一組拿了一百分，才開開心心的又叫又跳。

不管得到幾分，每一組的小朋友都拿到他們的獎品，有小小的糖果一塊，或者果凍一條。他們將圖畫紙小心翼翼的捲起收好，在以後還能拿出來塗鴉、畫畫。只是看著小朋友捲畫紙的時候，我才發現，原來圖畫紙那麼大張，都快跟一個小朋友一樣高了啊！

結束了《彼得與狼》的故事後，接著下來遊戲時間，小朋友邊上台玩，邊拆著手中的糖果、小禮物，直到天色慢慢昏暗才結束了這天的活動。

放學回家前，有一整排小朋友走到我面前揮手說再見，當我伸手時，他們便一一的向我擊掌開心的說再見，只有一個孩子跟我說：「我不要跟你說再見，我是住校的。」我還是笑笑的問他：「那你現在要去吃飯了嗎？」他笑著點頭。我才又跟他說：「那去吃飯吧！拜拜。」他才甘願的對我揮揮手。

經過幾次的活動後，跟小朋友的互動越來越多，跟老師的也是。老師們臉上的線條開始慢慢的變得輕鬆，開始慢慢有著不那麼緊繃的樣子。而那個說著鼓聲是「八八風災的聲音」的女孩，我要再回去找卻也問不清楚是哪個，心想，就讓她慢慢的釋放出來吧！那幾個夜晚的聲音，想必也是很難以忘懷的吧！

20091104台北愛樂管弦樂團@旗山No.4
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高雄天晴，微涼。
影音的部分請見諒，我會抽時間慢慢剪。感謝。

換日線的話：一週大事，下週見！

進行到第三場的藝術陪伴活動，身邊的人紛紛的問我：「有什麼成效嗎？」我答不出來。因為我不是專業的心理治療師，也不知道究竟要怎麼看那些所謂的成效。但我知道的是小朋友在聽音樂時是開心的，我在拍照、錄影時也都是開心的。雖然整場下來是完全不能休息的，但最不累的，就是那一個半小時的活動。

這週輪到小學高年級的小朋友來聽這場長笛和小提琴的演出。還沒開場小提琴老師李商宇一拉出《海角七号》的《野玫瑰》，高年級的小朋友就跟老師玩了起來。這一次的主題是以迪士尼的卡通為主題，演奏那些卡通的主題曲。

十月十九有兩校回到山上重新開學後，坐在台階上的小朋友也就看起來少了。即使坐在台前的小朋友變少了，表演的音樂家還是很賣力的演奏。因為提起了「三隻小豬」這個故事，也請了四位小朋友上台將這個故事演出。只是大家三三兩兩的講著三隻小豬的故事，零零散散，連小紅帽的故事都跑進這個故事裡，好像只有有大野狼的故事，都容易被攪在一塊。

一旁的低年級小朋友，穿著新亮亮的白色制服、藍色裙子或褲子，在一旁打著拳。我問老師：「他們今天為什麼穿制服啊？」老師說以後週三是母語日，從這天開始穿制服。換上制服的小孩，從臉上看見是前兩週的孩子的樣貌，但卻因為穿上了制服，就又好像分不太清楚誰是誰，是不是腦海中記得上回的那個孩子。

高年級的小朋友安靜許多。靜靜的聽著，或者跟同學交頭接耳，直到進行到開始說故事，才開始熱絡了起來。前兩場擺著DV在中場會有中低年級的小朋友會圍繞過來，高年級的小朋友在中場一哄而散。而一旁的低年級小朋友，正開心拿著手中的泡泡水，吹著、追著泡泡。

一個小朋友被老師罰站，貼著牆與老師並肩，我按下快門，拍著他和老師，他看見鏡頭，對我微笑，我一邊拍他，一邊作著手勢跟他說：「噓。」不讓老師知道我和他正在互動著。

下半場開始，我拿著DV將螢幕轉向小朋友，他們開始對著鏡頭揮手，紛紛的要著自己的同學一起看著彼此在螢幕裡頭。（啊啊啊～對演出者很抱歉啊！）在階梯旁兩旁，有一片畫，上頭寫著「WE HELP YOU BUILD YOUR DREAM」，小朋友說：「快點，你拍海啦～」我按下了快門，拿給他們看，他們看了看，對著我笑了！

幾個低年級的小朋友，被老師帶到階梯上坐下。他們安靜的聽著前台正在有獎徵答活動。當問起表演內容的題目，他們也非常融入的舉起手，要參與這個有獎徵答，我大笑著問旁邊的人：「他們不是才剛坐下來嗎？怎麼那麼配合啊～～」

最後，活動結束在每次的徵答活動，是糖果、是貼紙，還有接過小禮物的小手，和一張張展開笑顏的笑容。這場活動有兩個孩子不知道為什麼哭了，一男一女，男孩後來趴在教室繼續的哭，經過教室的時候，我悄悄的說了：「不哭喔～」

離開學校前，我拍了小朋友手中的便當盒，那個每個人都一模一樣的便當盒！

20091021台北愛樂管弦樂團@旗山No.3相簿
台北愛樂管弦樂團八八水災心靈藝術陪伴珍藏集

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高雄天涼，有些冷。
將「台北愛樂管弦樂團@旗山」和「旗山美濃山邊居」的分類拉出為新的分頁，放置在Blog的最上端，以便選讀！

換日線的話：上週月考，所以休息～

故事的開始，總是從很久很久以前說起，有森林和動物，還有那些專注聆聽的表情。

台北愛樂管弦樂團第二場的藝術陪伴，在10/14的下午開始。剛到學校時，看著幾個小朋友用右手揉著左手的臂膀，說是去打了預防針，問他們痛不痛，有的笑著搖頭，有的則是還垂著兩行淚。校園裡的感冒有些蔓延，幾個老師也受不了，掛了病號。校園的下課鐘聲響起，同學們陸續的出了教室，在老師帶隊下，來到了看表演的階梯上。

這天的表演，除了有大提琴之外，還有十分生動的音樂劇。兩個表演者用生動的肢體語言，說了一個《南方森林》的故事。這一次觀賞表演的是三、四年級的小朋友。少了一些些一、二年級的羞怯顯得更活潑。在開始表演前，繞著正在試音的大提琴，直到老師喚他們回梯上坐著，才鬧哄哄的分為三年級一區、四年級一區的坐了下來。有些一、二年級的小朋友路過時，還跟我們說：「我上個星期有看過你喔！」

兩個表演者很精采的一個說著故事，一個演著許多的動物，配上一旁撥放的音樂，讓每個動物都有一段自己的音樂。表演的中間，穿插了許多跟動物有關的小知識、一些音樂有關的小說明，他們聽得投入，也加入與表演者的互動。像是大象出場的泥巴浴，大象問：「有沒有人要做泥巴浴？」有人舉起小手，有人則是配合著閃躲大象噴來的泥巴。

中場休息前介紹大提琴時，我們才知道在到旗山的路上，大提琴斷了一根弦，我們都記住了，它原來是四根弦，只是因為生病了，才變成三根，但這樣並不影響它奏出的音樂，依舊讓人融入音樂裡。有獎徵答時，表演者問：「那你們知道這個音樂代表什麼動物嗎？」他們想了想紛紛舉手，我這才知道，故事跟音樂的結合，原來可以這麼有趣！

中場休息時，有的繞著大提琴，輕輕的碰著大提琴，聽著大提琴的解說，有的則像上週一樣繞著DV，開始轉動著DV的角度，在DV前做出許多表情。有的還拿起耳機帶上，對著DV的麥克風唱歌，有的就快要跳起Sorry Sorry。還有的會嚷嚷：「老師，他從剛剛就戴耳機，戴好久，我都不能聽。」我便對著那個戴著耳機的小朋友說：「給別人玩一下呀！」他便拿下耳機給其他的同學玩。

中場休息後，開始了比較肢體的遊戲，用Do Re Mi Fa So，一個音一個不同的動作，每一排小朋友輪流上台玩這個考驗平衡感的遊戲。慢慢的他們越玩越起勁，最後大家聚在一起跟著「如果高興你就拍拍手」的音樂，兩人一組的跳了起來。有的小朋友拉著老師說：「老師，你跟我一組一起玩好不好？」老師也跟著加入了一起遊戲。而原來大跳Sorry Sorry的小男孩，被請到台上一起跳，反而靦腆了起來。

最後，這場音樂會就在又跳又唱又發獎品中進了尾聲。結束的時候，老師讓小朋友排著整齊的隊伍，齊聲的向我們說：「謝謝大哥哥大姊姊。」這天，除了打針的孩子有眼淚，沒見著那些想回家卻不能回家的孩子有哭泣。那些家人在校門口等待接送的孩子，興沖沖的拿著書包，快速的下樓，跟我們揮揮手，上了家人的車，回他們自己的家！

這場音樂會結束後的週末有幾所學校將會回到山上重新開學。他們回家了，他們的故事也將在山上重新開始了。

更多照片請至20091014台北愛樂管弦樂團@旗山No.2

P.S
高雄天熱，但微涼。
抱歉，這篇來晚了。

換日線的話：有一天，我們會看見你們不同的故事！

在那個梯上，我曾來回的爬上爬下。在NBA季後賽的時候，曾坐在梯後的那棟樓往下看正在上課的同學，我們在那樓看季後賽，同學在上課，那不是童年的記憶，而是邁向成年的最後一年，那時我們不記得童年的自己是什麼樣子的！

這個「台北愛樂管弦樂團八八水災心靈藝術陪伴計畫」，是「台北愛樂管弦樂團」（以下簡稱台北愛樂）在八八水災桃源鄉四所國小（建山、興中、桃源、樟山），一所國中（桃源）的安置校區（和春技術學院旗山校區）做的一個心靈藝術陪伴的計畫案。同時也與「財團法人華人心理治療研究發展基金會」（以下簡稱華心）一起在這裡做心靈藝術治療。十月七日是這個計畫案的第一場，預計持續一年。

上週，芭瑪颱風的預報，我們一直擔心這場活動執行不了。還好，老天給個好臉色，讓第一場如期舉行。只是上週我們接獲通知，十月中開始這幾所學校，在道路陸續搶通後，會回到山上重新開學，僅會剩路還沒修好的兩所國小（桃源、樟山），一所國中（桃源）還會留在安置校區裡。後續的計畫會如何走，還需要再討論。

早先在九月初時，我們已經先行到過這裡拜訪桃源國中謝校長，走在校園裡，學校的小朋友們都很有禮貌的說聲老師好、客人好、記者好，那時不太敢拿相機拍他們，總覺得鏡頭會有一種侵略性，不是側臉就是背影，就是不肯正對他們按下快門。在這個計畫案裡，我的角色是影像記錄，拍照跟錄影，拍照倒還好，錄影就是沒什麼經驗，加上還要拍照，便時常手忙腳亂。

下午抵達校區時，同學還沒下課，我們準備器材，台北愛樂的音樂家整理樂器、試音。等到學校鐘聲一響，小朋友們陸續的走出教室，又蹦又跳在校園穿梭。有人在地上摔倒了，有人扭打在一起，有人跑過來看我在幹嘛，有人隨著老師的整隊，一個個坐在階梯上，準備開始聽音樂，這天的表演是長笛，以宮崎駿卡通配樂為主題。

一開始小朋友們還坐不住，交頭接耳，或者東扭西扭的跟旁邊的同學打打鬧鬧，兩個音樂家從卡農開始吹奏、自我介紹、說明少許音樂會的禮儀，以及長笛介紹，跟小朋友開始互動。台下一些小朋友仿著台上吹著長笛的音樂家姊姊假裝自己也在吹長笛，有的很專心聽著。進入宮崎駿的卡通曲組曲後，小朋友還會跟著拍手，左右的搖擺身體。講起卡通《龍貓》時，小朋友的反應更是熱烈，七嘴八舌的跟台上的音樂家互動，也彼此討論著龍貓，隨著龍貓的音樂，歡樂的回想龍貓的故事。

來表演的音樂家，除了要演奏外，還會簡短的將演奏曲目的卡通講過一遍，也與現場的小朋友互動。有獎徵答的時候，小朋友一邊把答案講出來，一邊舉手搶答，答對的還有一枝小小的棒棒糖當作小禮物。出來領獎後回到座位上時，老師會小小的叮嚀：「沒有說謝謝！」小朋友便羞羞在自己的座位上，邊看著手上的棒棒糖，然後說聲：「謝謝。」再又順便問老師：「我現在可以吃了嗎？」

中場休息時，幾個小朋友湊到DV前來比YA，然後又跑到小螢幕上想要看自己。偏偏什麼也看不到。（因為他不在鏡頭前啊！）我將螢幕調到他們可以看得見的角度，然後離開DV，讓他們一個個在鏡頭前跑跑跳跳，另外幾個待在螢幕前看著同學，他們便開心的在那個機器前後玩耍起來。我退到另一頭，拿起相機猛按快門，留住他們那些天真、可愛的模樣。

音樂會的時間是一個半小時，再休息過後，小朋友們回到座位上，再演奏，他們突然的全部安靜的聆聽，反而是我們覺得不可思議了起來，在曲子結束時，音樂家讓他們給自己一次愛的鼓勵，他們開心的拍著手，最後還加上「吼嘿～」。音樂會結束前，台北愛樂準備的棒棒糖跟糖果還有許多，於是又問了幾個問題，將棒棒糖發給答對的小朋友，沒有搶答到的小朋友則拿到糖果。最後音樂會在發完糖果結束。（而且居然剛剛好！！）

這期間，M去了解了遷校回山的狀況，華心的心理諮商師則做整場活動的心理撫慰技巧評估，結束時彼此開了個小會，對於遷校以及後續節目的規畫。最後小朋友回家前，經過我們時，還熱切的跟我們說再見，對鏡頭、對大哥哥大姊姊們揮揮手。還有一些要留在學校的小朋友，拿著飯盒整隊吃飯，在相機的鏡頭前擺好POSE，我按下快門。老師說：「再動就再等十秒。」小朋友們嚷著：「要拍照啊！」我笑著說：「不拍了，先去吃飯。」

離開前，我們幾個工作人員拍了團體照，也跟路過的兩個小男孩玩起自拍。在拜拜的聲音裡，結束了這一天的活動。總是在他們的那些舉手投足裡，想起了童年的樣子。老師要求的整隊、同學的嬉鬧、棒棒糖你的是可樂的，我的不是，所以我想跟你交換、打翻的珍珠奶茶，熱心的孩子撿起了一顆顆的珍珠……按下快門時，我想的不是這些畫面有多好，而是他們的表情，讓我回想那些我的童年。有時就像是恍然大悟的：「啊！對啊！好像以前也會這樣、那樣。」

後話：這一天，最不捨的還是一個哭泣的女孩，想要回家，因為回家沒人照顧，阿嬤不讓她回家。她想回家找媽媽！

更多照片請至20091007台北愛樂管弦樂團@旗山No.1

P.S
美濃，天晴。
沒事殺那麼多張照片真是太可怕，可怕的孩子的魔力！

換日線的話：音樂的面前，他們都是天使！